viernes, 28 de marzo de 2014

PRÁCTICA 5: TRABAJO EN EQUIPO.

¿QUÉ SIGNIFICA TRABAJAR EN EQUIPO?


Muchos de nosotros podemos pensar que un equipo y un grupo son prácticamente lo mismo, pero ¡no! Un grupo es un conjunto de personas con características comunes que se reparten el trabajo pero no lo desempeñan de forma conjunta; mientras que un equipo es un conjunto de personas con características y objetivos comunes que trabajan de forma coordinada, jerarquizada, con una metodología común y una comunicación asertiva para alcanzar dichos objetivos.

La práctica de hoy ha sido muy entretenida: Marina nos dividió en tres equipos y, a cada uno, nos dio un documento con una serie de información que debíamos organizar, en un tiempo determinado (20 minutos). Sin embargo, cada documento era distinto: uno tenía todo el texto en un mismo párrafo, otro estaba dividido en ítems y el tercero, además de tener las ideas divididas en ítems, tenía adjunto un cuadro resolutivo. Por lo que, es lógico pensar que la resolución del texto no era igual de sencilla para todos; y ¡sí! nos tocó el texto más complicado.


Pincha aquí para leer la reflexión grupal sobre la práctica que hicimos los miembros de mi equipo.

TEAMWORK
Mi super equipo: Manuel, Elena, Víctor y yo.


Finalmente, esta es mi propia reflexión:

Desde el momento que nos dieron el texto, Elena asumió el papel de líder y los demás lo aceptamos dado la confianza que tenemos en ella (ya que su capacidad para esquematizar es envidiable). Por otra parte, Víctor iba leyendo de forma clara el texto y no participaba tanto en las deducciones porque estaba más lejos y no podía ver tan claro el esquema como los demás. Según Marina y Narciso, que observan desde fuera la actividad, parecía que Víctor no estaba participando pero no era así.   Manuel, que si tenía acceso al esquema, contribuyó con Elena en las deducciones de algunos personajes del texto. Al mismo tiempo, yo iba releyendo las líneas con la información más relevante y descartando algunos personajes que no podían ser.

Podríamos haber trabajado de forma más eficaz si hubiéramos tenido dos textos o más tiempo para terminar el acertijo…Sin embargo estoy satisfecha con el trabajo que hemos realizado entre todos y me ha parecido una práctica útil y productiva para aprender a trabajar en equipo, ya que en un futuro no muy lejano espero formar parte de un equipo multidisciplinar.   



sábado, 22 de marzo de 2014

PRÁCTICA 4: MODELO DE LA CIF.



 CLASIFICACIÓN INTERNACIONAL DEL FUNCIONAMIENTO, DE LA DISCAPACIDAD Y DE LA SALUD (CIF).




Imagen de la portada de la CIF




Antes que nada un poco de información sobre la CIF: se trata de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud, que atribuye un código alfanumérico a cada condición de salud (enfermedad, trastorno, trauma…). Sus objetivos son:

  • Establecer un lenguaje común para mejorar la comunicación entre las disciplinas y los sectores sanitarios.    
  • Proporcionar un esquema de codificación sistematizado para ser aplicado en los sistemas de información de la atención sanitaria.
  • Proporcionar una base científica para entender la salud y los estados relacionados con ella, los resultados y los determinantes.
  • Permitir la comparación de datos entre los diferentes países y los sistemas y servicios sanitarios.   



Además, la CIF sigue el siguiente modelo:


  • Una condición de salud es un término general para las enfermedades, los trastornos, las lesiones o los traumas. Pueden ser codificadas usando el ICD-10.
  • Las deficiencias son problemas en las funciones o estructuras corporales tales como una desviación significativa o una pérdida.
  • Las limitaciones en la actividad son dificultades que una persona puede tener en el desempeño/realización de las actividades.
  • Las restricciones en la participación son problemas que una persona
    puede experimentar al involucrarse en situaciones vitales.
  • Los factores ambientales constituyen el ambiente físico, social y actitudinal en el que las personas viven y desarrollan sus vidas. Los entornos pueden facilitar el funcionamiento o constituir una barrera del funcionamiento.
  • Los factores personales constituyen el trasfondo particular de la vida de un individuo y de su estilo de vida, y están compuestos por características del individuo que no forman parte de una condición o estados de salud.


Para obtener más información ¡haz click aquí!

Dicho esto, paso a exponer EL CASO DE LUCÍA:



CUADRO RESUMEN
CONDICIÓN DE SALUD
Incontinencia urinaria.
De Quervain.

DEFICIENCIAS
Falta de tono en el suelo pélvico -> pérdidas de orina.
Dolor e inflamación en mano derecha.
Dificultades para dormir (insomnio).
Irritabilidad y ansiedad.

ACTIVIDAD
Fisioterapeuta en mutua de seguros (muchos pacientes).
Necesitará ir continuamente al baño.
Modificación del carácter -> intenta reír menos.
Dificultad para llevar a cabo sus ABVD.

PARTICIPACIÓN
Decadencia de su vida sexual.
Dificultades para cuidar de su bebé.
Conflictos con su pareja (Jorge).

FACTORES AMBIENTALES
Vive de alquiler.
Aumento de gastos por la llegada del bebé.
Dificultades para llegar a fin de mes.
Apoyo por parte de Jorge.

FACTORES PERSONALES
Chica joven -> 30 años.
Carácter -> risueña y divertida.
Baja laboral por maternidad.
Conocimiento sanitario -> ayuda para la resolución de problemas de salud.


¿Cómo me imagino a Lucía? Ésta es mi Lucía particular.
¿Cómo me imagino a Lucía? Ésta es mi Lucía particular.